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La Pubblicità e il suo Linguaggio

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La Pubblicità: Un progetto di sviluppo di senso critico e di consapevolezza riguardo i media e la pubblicità

 

Tema

Attivazione di un percorso di analisi di alcune pubblicità tra le più viste a seconda della fascia di età.

Destinatari

Tutte le fasce di età scolare, dalla scuola primaria alla secondaria di secondo grado.

Obiettivi

Sviluppo di riflessione critica rispetto al linguaggio pubblicitario; analisi dei messaggi indiretti della pubblicità; costruzione, dove possibile, di uno spot pubblicitario ideato dai partecipanti.

Durata

Dalle quattro alle otto lezioni in classe di due ora ciascuna, a seconda della possibilità o meno di  attuale la produzione di un spot pubblicitario

Come

Il gruppo classe viene accompagnato da un formatore che conduce una analisi degli spot pubblicitari che gli alunni (bambini o ragazzi) vedono e  insieme a loro cerca di fare una analisi del funzionamento sia del linguaggio televisivo sia dello spot, Segue la fase di produzione, preceduta dalla scelta del prodotto da pubblicizzare.

Per approfondire il tema del Marketing rivolto all’Infanzia, scopri il progetto “Bambini non Commerciali”

Cosa i Media dicono di Me

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Capire e analizzare i messaggi comunicati dai media relativi all’adolescenza

 

Tema

Laboratorio sui messaggi contenuti nei media relativi all’adolescenza, attraverso il quale si chiede agli studenti di indicare nei media in genere che cosa parla di loro (dai film, alla musica, alle immagini televisive, alle riviste) sviluppando una discussione e ricercando messaggi e stereotipi.

Destinatari

Le fasce di età scolare dalla scuola secondaria (dagli 11 ai 19 anni). Dove possibile risulta interessante far lavorare due gruppi classe e confrontare poi gli esiti. Il laboratorio può essere realizzato anche con gruppi di ragazzi di centri di aggregazione o parrocchie.

Obiettivi

Analizzare e riflettere medicine offer sugli stereotipi per sviluppare consapevolezza e senso cirtico rispetto ai loro messaggi; approfondire il rapporto media/identità di genere; favorire l’espressione dei vissuti degli adolescenti e i loro problemi.

Durata

Tre o quattro incontri di due ore ciascuno, a distanza di una settimana uno dall’altro.

Come

Il gruppo classe viene accompagnato da un formatore. Insieme vengono scelti gli strumenti di comunicazione da utilizzare (video, immagini, social) e i partecipanti svolgono una ricerca ripostrando ciò che hanno selezionato a tutto il gruppo. Dagli stimoli da loro condivisi si avvia la discussione.